江苏教育出版社 语文 四年级 习作4 怎样写？

剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一
。这些色彩缤纷.形象生动.风格迥异.美不胜收的剪纸深受我的喜爱！每个生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的故事。今天 ，我看到了一幅精美的剪纸
，它的样子大概是这样的：一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗，在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈 ，好像有天大的喜事似的 。我呆呆的凝视着这幅精美的剪纸
，情不自禁的摆动着洁白的翅膀，飞向了想象的王国... ... ... ... 在一个偏僻的小村里 ，住着一群穷苦的村民
，喜马拉雅姑娘就是其中的一个
。村里人都很喜欢她，因为她是一位正直
、美丽、善良 、品德高尚的好姑娘。 其实 ，这个村庄以前并不穷
，而是个富裕文明的地方 。可是就在5年前的盛夏，这里却突如其来的下了特别快的鹅毛大雪 ，只过了5秒钟，整个村庄都被覆没了
。第二天早晨
，雪慢慢融化了，可人们惊奇的发现 ，他们辛辛苦苦
、一砖一瓦盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的臭茅草屋；他们去种地
，刚把种子撒进泥土里，种子就烂掉了。喜马拉雅姑娘知道 ，这一切都是雪鬼干的 。 于是
，她费尽周折，终于在五年后的一天找到了雪鬼 ，要求他把村子变回原来的样子
。因为雪鬼一心想把喜马拉雅姑娘占为己有
，所以就这样回答她：“当然可以，不过我有个要求 ，你必须嫁给我。如果你拿到三碗神水
，并将村子变回了原样，但在50分钟内不回到我的身边 ，那你就会死在原地变成一座雪山 。哈哈哈... ... ”喜马拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在狞笑的雪鬼，转身把神水端走了
。 她跑到村子里最高的山坡上
，小心翼翼的将神水洒到村子里的每一个角落，顷刻间 ，村子又恢复了原来的风貌。喜马拉雅姑娘兴奋得将三个神碗摞在一起
，放到自己的帽子上，扭起腰 ，跳起了欢快的“顶碗舞 。 ”跳着
，跳着，她忘记了时间 ，五十分钟到了
，她像一朵鲜花凋落了似的，突然倒在了地上 ，慢慢的
，她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。 她就是世界上海拔最高的喜马拉雅山，因为喜马拉雅姑娘舍己为人的崇高品德感动了天地之神 ，天赐予她比天还高；地赐予她比地还后，所以至今也没有一座山超过她神圣的高度！

　 1 、教学目标

　（1）认知目标：通过参观
、欣赏
，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界 ，培养审美意识和审美习惯
。

　（2）操作目标：选用适合的材料
，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法
”表现出来。

　（3）情感目标：通过实践活动 ，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣
，养成主动探求与创造的良好习惯 。

　 2 、教学内容

　教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深 ，增强学生对祖国艺术的热爱之情
。

　教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品
，培养学生的合作意识。

　 3
、建议课时：

　1~2课时

　 教学过程：

　 课前准备：

　 教师准备：

　电脑课件、穿编材料 、制作工具 。

　 学生准备：

　穿编材料
、制作工具
。

　 教学思路：

　本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合 ，带学生到穿编手工艺厂参观
，第二课时进行设计制作。

　 参观活动：

　带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛 ，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深 。

　 谈谈感受：

　回校后
，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受 ，说说自己对穿编艺术有了哪些了解
。

　 拆编游戏：

　全班以4人小组的.形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成
，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法 ，并做好记录
，组装时细心谨慎，小组成员要配合好 ，我们比一比哪个小组拆编得又快又好 。）教师对游戏结果进行简单的评述
。

　 欣赏：

　教师播放电脑课件
，学生欣赏有关穿编物品的。

　 同桌讨论：

　看了这么多穿编的后，说说你准备穿编什么 。

　 教师演示：

　教师用纸条进行穿编演示。

　用铅笔画底稿
。

　用刀刻出横的或竖的小口子。

　剪下比小口子略窄的纸条 。用纸条上下穿编
。

　用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状 ，再将纸条两头工纸的反面固定
，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

　 学生制作：

　以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习 ，可以模仿例做，也可自己创造方法做 。

　 交流与评价：

　以“穿编博览会 ”的形式展示作业
，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？

　 课后拓展：

　回家后寻找一下身边的穿编物
。

　阅读一本有关穿编的书籍。

　上网查询一些有关穿编的资料 。